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辽宁农业职业技术学院教学质量监控与评价工作实施办法
作者:教学质量评测中心 来源:本站 时间:2016-10-22 16:17:51 访问次数:850
 

辽宁农业职业技术学院

教学质量监控与评价工作实施办法

 

根据国家《教育督导条例》、《辽宁省教育督导规定》、教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》和《辽宁农业职业技术学院教学质量监控、督导和评估制度》等文件精神,针对我院教学质量监控与评价工作制定如下实施办法和意见。

一、教学质量监控与评价工作主要任务

以学院人才培养工作实际状况为基础,建立教学工作诊断与改进制度,做到随时可以接受上级教育行政部门根据需要抽样复核。以诊断与改进为手段,在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立完整且相对独立的自我质量保证机制和相应质量评价标准,完善学院内部质量保证体系。具体工作任务如下:

1.教学过程监控

以人才培养具体过程为载体,对专业教学相关档案建立、文件制定、课程教学和考核评价等实行全过程的监督、检查与评审,掌握实时材料,为教学工作诊断提供基础依据。

2.教学效果评价

通过学生评价、学校评价和社会评价三方面全方位评价教师的实际教学效果,为教学工作诊断提供事实依据。学生评价以学评教为载体建立学生对教师教学满意度反馈制度,每学期一次。学校评价以教师课程教学实际情况为依据,客观评价教学质量,综合评价教学效果。社会评价是协助学院引入第三方(实习就业企业,评价公司等)进入学校开展监督、评价工作。

3.教学工作诊断

以学院人才培养工作状态数据、教学过程监督结果和教学效果评价为依据,对学院各专业教学及相关工作全面检查与诊断,形成客观评估结果,提出改进内容和措施。

二、教学质量监控与评价工作队伍建立

以教学质量监控、诊断与评价为主要任务,学院成立教学质量监控与评价中心,由院长主管、主管教学副院长协助院长分管。教学质量监控与评价中心设主任1名,主持中心全面工作。教学质量监控与评价中心由教学工作诊断专家组、教学过程督导专家组和教学督导干事组成。

1.教学工作诊断专家的聘用和职责

1)专家聘用

聘请思想政治素质好、教学研究、教育教学管理或专业教学经验丰富、办事公平公正的学院资深教育专家建立教学工作诊断专家库(兼职)。教学工作诊断专家库由20名专家组成,职称涵盖中、高级,年龄兼顾老、中、轻,优先聘用具有名师称号的人员,每次诊断活动按相同比例5-7名专家完成。

2)工作职责

教学工作诊断专家以学院人才培养工作状态数据、教学过程监督评价结果和学生意见反馈为主要依据,对学院各专业教学及相关工作全面检查与诊断。主要工作职责是:

以人才培养工作状态数据平台为依托,建立教学相关各项工作量化评价指标体系(指标,标准)。

掌握学院人才培养工作状态数据管理系统相关操作使用方法,能顺利提取教学诊断相关基础数据,准确做好数据统计分析。

基于数据分析进行客观诊断、评价专业系(或专业)相关人才培养工作,为专业发展提供可量化的指导性、方向性建议和意见。

根据需要开展专项调研,掌握实时信息,为学院人才培养工作相关决策提供参考和依据。

做好与教学诊断相关的其他工作。

2.教学过程督导专家的聘用和职责

1)专家聘用

聘请政治素质好、教学和教学管理经验丰富、办事公正的在职或退休的优秀教学工作者担任教学过程督导专家。教学过程督导专家主要由校内在职教师组成,根据需要聘请退休教师参加。同等条件下优先聘用获得省级、国家级教学名师的专家。

教学过程督导专家分专职和兼职两部分。专职教学过程督导专家3-4人,为教学质量监控与评价中心专职工作人员,由校内在职教师和退休教师组成,高级职称,工作分工是教学过程监控1-2人,教学效果评价1-2人。兼职教学过程督导专家30人,由教学相关各系部领导和教师兼职组成,职称涵盖初、中、高级,年龄兼顾老、中、轻。

2)工作职责

教学过程督导专家通过深入课堂听课,与师生座谈、现场查阅相关教学资料等方式对全院教学管理和教学工作进行监督、检查、评价、反馈和指导。主要工作职责是:

监督检查教学管理规章制度的贯彻执行。

监督检查人才培养方案落实、课程标准和授课计划等相关教学文件执行实施情况。

研究专业人才培养方案和课程标准,明确课程教学要求。

依据教师课程教学实际情况,全面解剖、诊断、分析课程教学,客观评价教学质量,综合评价教学效果,总结经验与不足,形成改进意见或建议,及时向任课教师及相关部门反馈意见或建议,督促教师教学质量的提高。

深入学生内部,通过学评教等活动,了解学生对课程教学的意见和建议要求。

参与教师教学能力提高培训工作。

全面总结学院教学实际状况,为学院教学管理改进和教学质量提升决策提供参考依据。

做好与教学过程监督、评价相关的其他工作。

3.教学督导干事的聘用和职责

1)督导干事聘用

聘请接受高职教育理念、具有本科以上学历、具备较强的计算机应用能力、思想政治素质好、办事公正的人员1名担任督导干事(专职)。

2)督导干事职责

督导干事主要负责相关教学质量监控、诊断与评价工作档案的管理工作。主要职责是:

组织成立学生教学质量信息反馈员队伍。以年级、专业为单位选配综合素质好、学习成绩优秀的学生为教学质量信息反馈员,负责相关教学信息的采集反馈工作。

及时收集、整理教学质量监控与评价工作文件资料,搞好档案的归档,整理、分类、登记编号和入盒存档。

按照教学质量监控与评价工作要求,负责落实相关资料汇总统计工作。

负责教学质量监控与评价中心内务性工作如录入、打印、发送通知,情况汇报等。

组织相关部门人员开展日常教学信息反馈工作,负责材料的编辑、采集,参与教学督导工作。

参与教学质量监控与评价中心相关工作。

三、教学质量监控与评价工作实施步骤

建立全方位的学院内部教学质量保证体系及相应的诊断与改进机制,以学院人才培养工作状态数据为基本依据,在学校、专业、课程、教师和学生不同层面建立相应的质量评价标准和问题诊断标准,判定教学质量水平,查找提高教学质量的空间和方法。

1.教学质量监控与评价工作文件建设

以“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”为工作方针,目的是提升教学质量意识、提高教师能力水平、保证教学工作规范化、促进教学质量持续提高。

人才培养质量学院层面诊断评价指标:涉及专业、课程、教师和学生四个层面,从理念、制度、政策的有无、合理性和实施效果等方面制定诊断评价标准。

人才培养质量专业层面诊断评价指标:从专业建设计划、人才培养方案、专业教学条件(经费,师资,实验室,实训基地)、人才培养质量和社会服务相关方面制定诊断评价标准。

人才培养质量课程层面诊断评价指标:从课程建设计划、课程标准、授课计划、教学方案、教学方法和教学资源相关方面制定诊断评价标准。

人才培养质量教师层面诊断评价指标:从师德师风、教学质量、科研成果和社会服务相关方面制定老师综合诊断评价标准,从教学方案、教学过程和教学效果相关方面制定课堂教学效果评价标准,从教学态度、老师素质、教学能力和教学内容相关方面制定学生对“教师教学效果满意度”评价标准。

人才培养质量学生层面诊断评价指标:从人才培养方案、素质教育方案、人才培养模式、校园文化、学习环境和生活环境相关方面制定诊断评价标准,从综合素质、专业能力和就业岗位相关方面制定人才质量评价标准。

2.教学质量监控与评价工作业务培训

参加省、部各级相关部门组织的有关教学质量监控与评价工作的培训活动和会议,领会并掌握教学质量监控与评价工作的精神实质与操作方法,并对全院教学和监控相关工作人员培训提高,保证教学工作者明确教学要求、监控工作者明确诊断评价要求。

3.教学质量监控与评价工作组织实施

按工作项目内容成立诊断或评价工作小组,制定具体工作制度和办法,以工作小组为单位,逐项展开工作。各工作小组任务如下:

教学工作诊断小组:划分学院、专业、课程、教师和学生五个层面,从不同角度对学院人才培养工作进行常规或有针对性的诊断,并按要求形成诊断和整改报告。

课堂教学评价小组:通过现场考核(听课)的方式对教师的课堂教学效果进行考核评价,其结果作为教师综合考核评价的重要部分。

学生满意度测评组:以教师和课程为单位,组织学生对教师教学效果满意度进行定期或不定期测评活动,其结果作为教师综合考核评价的重要参考部分。

人才质量评价小组:结合毕业生跟踪调查,以企业用人单位评价为重点,对学生素质、能力、知识和就业岗位等全面考核评价,其结果作为学校、专业和课程针对性诊断的基础和依据。

教学过程巡视小组:以教师执行教学规范情况和教师与学生教与学状态为重点,对教师的教学情况、学生的学习情况和教学环境相关情况全面检查,目的是及时发现教学过程中存在的问题与不足,及时整改,使教学常规要求内化为教师的自觉行为,推动学院教育教学质量进一步提升。

四、教学质量监控与评价工作保障措施

教学质量监控与评价是一项复杂的系统工程,涉及到学校人才培养的各个部门甚至每一个人。为保证教学质量监控与评价工作的实效性和公正性,必需建立科学的保障机制。

(一)组织保障

教学质量监控与评价中心受学院委托对教学和教学管理工作进行监控和评价,并对学院教育发展规划、专业建设、教学改革和教学管理等重大事项提供咨询和建议。

(二)制度保障

1.例会制度

1)每月召开工作会议1次。小结上月教学质量监控和评价工作,提出本月工作重点和建议。

2)每学期召开集中学习会议2-3次。学习国家、省和学院有关教学质量监控与评价的有关文件,开展教学督导培训,提高教学督导队伍的业务素质。

3)根据需要参加学院及各教学系(部)组织的教学例会。

2.反馈制度

及时向各系、部、专业、教师反馈教学质量监控评价相关信息,做好交流与沟通工作。

3.听课制度

1)平时听课。专职教学过程督导专家每学年听课学时数不少于高级职称教师的额定工作量(包括实践性课程),兼职教学过程督导专家每学年听课不少于中级职称教师的额定工作量的二分之一。认真做好听课记录,公正、客观地给出书面督查意见和评价结果,及时与任课教师交流反馈。

2)跟踪听课。对学生意见较多的教师或有争议的教学部门进行跟踪听课,了解实情,探讨改进途径。

4.巡视制度

1)常规教学活动巡视。对教师上课、下课、停课、调课、课堂考勤等情况进行定期或不定期的巡视和检查。

2)各类考试巡视。对学院各级各类考试进行巡视,检查考风考纪情况,合理评价考试管理。

5.教研制度

1)对教学中存在的共性问题开展调查研究,为学院领导提供教学决策参考。

2)总结各系(部)教学改革的先进经验,定期组织各系(部)以报告会、座谈会、示范教学等形式沟通和交流。

6.总结报告制度

1)对教学质量监控与评价活动进行全程记录并及时反馈。听课后填写听课记录表,写明评价意见,并与任课教师反馈交流;调研结束后撰写调研报告,反映真实情况,提出解决问题的建议;教学检查后填写教学检查记录表;根据需要,以年为单位,以完善后的《教学质量评价指标及标准》为依据,以课堂教学效果为基础,对相关教师评价打分。所有文字记录及表格均须按规定时间上交教学质量监控与评价中心。教学督导评估资料应随时汇总、定期归档,逐步建立完整的教学评估档案。

2)每月填写教学督导工作登记表,小结当月工作。期末提交本学期教学督导工作总结,内容包括:基本工作情况、工作效果、存在的问题与建议等。

3)及时向有关部门反馈相关信息。

7.举报、投诉制度

教学质量监控与评价中心接受全院师生有关教学质量和教学管理等方面的举报和投诉,教学质量监控与评价中心会同有关职能部门共同进行调查,协调解决。

(三)权力保障

教学质量监控与评价中心有以下几个方面的权力:

1.可随时深入课堂、实验室、实训室等教学现场听课、考察、并给予评价,提出合理建议。

2.可调阅有关部门和教师的教学文件、教学资料。包括:教学日志、实验(训)室记录、课程标准、实训计划书、使用教材、授课计划、教案、讲稿、教学课件、考试试卷、学生作业、实验(训)报告等。

3.有权参加和教学督导有关的教学工作会议及各种教学活动。

4.有权定期召开教师和学生关于教学质量的通报会、报告会、座谈会、示范教学会等。

5.有权向有关部门和学院领导反映情况,提出教学工作和教学管理工作的改进意见。

6.学院有关单位(部门)应充分认识教学质量监控与评价工作的重要性,并予以积极地配合和大力支持,不得以任何理由妨碍阻挠督导工作。

7.评价结果作为老师评优、晋级和综合考核的依据。

(四)纪律保障

教学质量监控与评价工作纪律与要求主要有以下几个方面:

1.教学质量监控与评价工作必须做到实事求是、客观公正、科学善意。

2.教学质量监控与评价工作人员不得滥用职权、以权谋私。打击报复,包庇他人、侵害他人权益。

3.教学质量监控与评价工作人员要遵守工作纪律,未经同意不得私自泄露教学督导评估意见与保密文件。

4.专职教学过程督导专家实行坐班制,兼职教学过程督导专家要确保督导工作完成、出席集体会议和集体学习时间。

5.专职教学过程督导专家原则上不兼课,确属工作需要可适量兼任相关课程,每学期工作量遵守行政人员兼课工作量要求。

(五)待遇保障

1.教学质量监控与评价中心的运作经费纳入学院的基本支出经费。

2.教学质量监控与评价工作是学院整体教学工作的重要组成部分,也是学院教学质量的根本保证。教学质量监控与评价中心工作人员依据工作质、量享受相应工作待遇。教学质量监控与评价中心主任和教学督导干事按规定享受相应岗位津贴。教学工作诊断专家按相关规定兑现专家报酬。校内专职教学过程督导专家除按规定享受相应岗位津贴外,另外增加教学督导专家岗位补贴500/月。退休返聘的专职教学过程督导专家按3000/月兑现工作报酬。校内兼职教学过程督导专家听一节课等同于上一节课,工作报酬按教学工作量同等对待。

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