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理论课堂教学效果评价标准解说----理论与实际结合
作者:教学质量监控与评价中心 来源:本站 时间:2017-12-06 08:17:09 访问次数:364

【解释】

理论与实际结合可以从以下三个方面理解:

(1)理论知识与生产实践结合。大学生学习的主要目的是为了将来的就业,学习理论知识是为了解决生产上的实际问题,在授课时要注重理论知识与专业生产实践紧密结合,尤其是专业课、专业基础课,甚至基础课,不能脱离实际生产进行空洞的说教。讲到某一个知识点尽量对应某一生产环节或过程,便于学生理解应用。

(2)理论知识与生活和工作实际相结合。对于有些公共类课程,要注重与学生的生活和工作实际相结合,如思政类、写作类、语言类课程,充分挖掘生活和工作实际中的案例进行剖析,更能激发学生兴趣,提高学生的参与性。

(3)理论知识与学生实际情况相结合。不同层次学生知识水平有一定差异性,理解和接受能力也不一样,必须结合我院学生实际水平进行教学,用学生能够理解的语言以及加工后的理论知识讲述给学生,而不是照本宣科,生搬硬套,一味的埋怨学生笨。

 

【问题】

(1)教学时所举案例少,尤其是与生产实践相关的案例少。

(2)案例分析不透彻,简单粗糙,学生似懂非懂。

(3)所举案例不恰当,不能有效说明问题。

(4)理论结合实际少,空洞的说教多。

 

【表现】

(1)以教材为主,背书式讲课,对生产实践了解不够,不能联系现实状况。

(2)空洞的说教多,讨论少,多数仍以填鸭式教学,以教师的讲为主,专业课教师理论与实践脱节。

(3)不能用理论知识指导学生解决生产或生活实践中存在的问题。

 

【建议】

(1)多参与相关专业生产,多到农村或生产一线了解现实生产状况,多从事农业科研项目,提高自己实践能力,丰富自己的实践经验。

(2)多听优秀教师讲课,学习经验,上课之前多与学生沟通,了解学生基础水平及要求,做到心中有数,有的放失。

(3)要对所讲内容吃透,自己多钻研,认真备课,多收集实际案例。

 

【案例】

(1)植物器官生长相关性

理论知识点: 顶芽腋芽发育的相关性。一棵植物的芽很多,但不是每个芽都发育,一般只有顶芽和少数近顶端的腋芽发育,其余的腋芽常处于不活动的休眠状态。但如果摘除顶芽,或顶芽变为花芽,开花结实后脱落,都会促使潜伏的腋芽萌动,发育成侧枝。这种顶芽生长对腋芽的抑制作用,称为顶端优势

生产实际应用:根据顶芽和侧芽的相关性原理,对于主要利用其主干的林木和作物,要控制分枝,发展其顶端优势。如杉、桧、杨树乔木,以及黄麻红麻苎麻等到,采用适当密植,以抑制腋芽的发育,从而提高期利用价值。棉花打顶摘心,以促进侧枝发展,抹去副芽,使水肥集中供给花芽,以利于棉铃的生长的发育。

(2)注重道德传承,加强道德实践

理论知识点:道德的本质及功能,道德的概念从三个方面进行解释,一是说文解字,对德进行阐述。二是教材书上的解释。三是我们自己的理解。

实际应用:设计问卷,对班级学生进行道德状况调查,在课堂上对调查数据进行公布、解读、分析,加深学生对自身道德现状的理解和认识。

(3)情景英语

理论知识点:打电话的日常用语。

实际应用:模拟现实生活场景,学生之间用手机现场打电话用学过的日常用语进行交流,或者根据掌握的英语知识用自己的语言进行交流。

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